كيفية تحضير الدورة

المحتوى

• مراحل
• الجزء 1 من 3:
  إنشاء الهيكل الأساسي
• الجزء 2 من 3:
  خطط لخطوات المقرر
• الجزء 3 من 3:
  كن مستعدا
• نصيحة

كُتب هذا المقال بالتعاون مع المحررين والباحثين المؤهلين لضمان دقة واكتمال المحتوى.

يقوم فريق إدارة المحتوى في بفحص عمل فريق التحرير بعناية لضمان توافق كل عنصر مع معايير الجودة العالية لدينا.

يتطلب إعداد الدورة التدريبية الوقت والصرامة والفهم الكامل للأهداف والقدرات الأكاديمية لطلابها. يجب على المعلم تصميم فصوله بحيث يستمع الطلاب إلى أكبر قدر ممكن من المعلومات وفهمها ويحتفظوا بها. فيما يلي بعض الأفكار التي ستساعدك على الاستعداد لفصولك الدراسية حتى تتمكن من جذب انتباه طلابك ومعرفة ما تحتاجه لتدريسهم.

مراحل

الجزء 1 من 3:
إنشاء الهيكل الأساسي

1. 1 تحديد أهدافك. اكتب أهداف كل دورة من دوراتك في الأعلى. هذه يجب أن تكون بسيطة جدا. شيء من النمط: "سيتمكن الطلاب من تحديد الهياكل التشريحية المختلفة للحيوانات مما يسمح لهم بالأكل والتنفس والتنقل والتطور". هذا ما يجب أن يفعله طلابك بعد أن تنتهي معهم! إذا كنت تريد أن تفعل أكثر من ذلك بقليل ، أضف كيف يجب أن يكونوا قادرين على تحقيق هذا الهدف (من خلال مقاطع الفيديو ، والألعاب ، وورقات الدورات التدريبية ، وما إلى ذلك).
   • إذا كنت تعمل مع أفراد صغار للغاية ، فقد تحتاج إلى وضع أهداف أكثر أساسية مثل: "تحسين مهارات القراءة والكتابة". يمكنك زيارة هذه المادة لمزيد من المعلومات.

2. 
   

   
   2 الخطوط العريضة لخطة الدرس. أولاً ، حدد الدورة التدريبية والأفكار الرئيسية. على سبيل المثال ، إذا كانت دراستك تدور حول قرية من شكسبير ، سوف تضطر إلى إعادة القطعة إلى مخروط عمل المؤلف ، موضحة أهميتها. سيتعين عليك الكشف عن السمات الرئيسية التي طورها شكسبير ، مثل الرغبة أو الانتقام أو الحيلة ، عن طريق التوازي مع أحداث عصرنا لإظهار أن هذه السمات نفسها يمكن أن تكون دائمًا حديثة.
   • تعتمد هذه الخطة على مدة الدورة. سنرى نصف دزينة من الخطوات الكلاسيكية لفصل دراسي ، يجب تضمين كل منها في خطتك. ومع ذلك ، يمكنك تضمين المزيد منها.

3. 
   

   
   
   
   3 خطة التقويم الخاص بك. إذا كان هناك أشياء كثيرة يجب تغطيتها في فترة زمنية محدودة ، فقم بتقسيم دورتك التدريبية إلى عدة أجزاء منفصلة يمكنك إبطاءها أو تسريعها تبعًا للموقف. تخيل أن لديك ساعة لتدرس بها ، إليك ما يمكن أن تقدمه.
   • 13:00 - 13:10: تسخين. اسمح للطلاب بالتركيز التدريجي وتلخيص الدورة السابقة على المآسي الكبرى قبل تقديم هاملت.
   • 1:10 - 1:25 مساءً: إعطاء المعلومات. راجع باختصار سيرة شكسبير ، مع التركيز على السنوات السابقة وبعد كتابة هاملت.
   • 1:25 - 1:40 مساءً: أعمال تطبيقية. شارك في مناقشة مع طلابك حول الموضوعات الرئيسية التي تم تطويرها في المسرحية.
   • 1:40 مساءً - 1:55 مساءً: حرية التعبير. اطلب من طلابك كتابة فقرة قصيرة تصف حدثًا بأسلوب شكسبير. شجع ألمع الطلاب على كتابة فقرتين ومساعدة الطلاب الأبطأ على كتابة فقراتهم.
   • 1:55 مساءً - 2 مساءً: استنتاج. اجمع النسخ ، واعط واجباتك للصف التالي ، ثم صرف طلابك.

4. 
   

   
   
   
   4 تعلم كيف تعرف طلابك. تعرف من هم لتحديد كيفية تدريسك. ما نوع التعلم الأفضل بالنسبة لهم (بصري أو سمعي أو اللمس أو مزيج من كل هذا)؟ ماذا يعرفون بالفعل؟ كيف هم الموهوبين؟ بأي طريقة لديهم ثغرات؟ ما هي صعوباتهم؟ ابدأ بإعداد دورة عامة للفصل بأكمله ، ثم قم بإجراء التغييرات اللازمة مع الأخذ في الاعتبار كلا الطالبين الذين يواجهون صعوبات ، أو الطلاب البطيئين أو غير المتحمسين باعتبارهم الأكثر موهبة.
   • هناك احتمالات بالنسبة لك للعمل مع كل من الخارجين و انطوائية. سيتحسن أداء بعض الطلاب إذا عملوا بمفردهم بينما سيعمل آخرون في أزواج أو مجموعات. تعرف على كيفية التعرف عليها لتكييف الأنشطة وفقًا لتفضيلات الطلاب من حيث التفاعلات.
   • سيعرف بعض طلابك قدر معرفتك بالموضوع (لسوء الحظ) بينما ينظر إليك آخرون ، رغم ذكائهم ، كما لو كنت تتحدث إليهم نبتونيان. إذا تمكنت من تحديد هؤلاء الطلاب ، فستعرف من تضعه في أزواج وأي من الأزواج يجب الفصل بينها (لحكم أفضل).

5. 
   

   
   5 لا تقصر نفسك على نموذج واحد للتفاعل بين طلابك. بعض الطلاب يحسنون الأداء بمفردهم ، والبعض الآخر يتحسن في أزواج أو مجموعات طالما سمحت لهم بالتفاعل والاعتماد على بعضهم البعض ، فأنت تقوم بعملك بشكل صحيح. نظرًا لأن جميع الطلاب مختلفون ، حاول منحهم الفرصة لاستكشاف أنواع مختلفة من التفاعلات. سيجد طلابك (وتماسك صفك) حساباتهم!
   • حقا ، يمكنك تكييف أي نشاط حتى يتمكن الطلاب من القيام بذلك بمفردهم ، في أزواج أو في مجموعات. إذا كان لديك فكرة بالفعل ، فحاول إعادة التفكير فيها لتناسب المخروط الجديد. في كثير من الأحيان يقتصر هذا على إيجاد أزواج أخرى من المقص!

6. 
   

   
   6 اقترح طرق مختلفة للتعلم. سوف تجد الطلاب الذين لا يستطيعون الجلوس مكتوفي الأيدي أمام مقطع فيديو مدته 25 دقيقة ، بينما يقرأ آخرون صفحتين من الكتاب بحماس. ليس هناك ما هو أكثر غباء من الآخر ، لذا تفضله وتتكيف معه لتسليط الضوء على قدرات كل طالب من طلابك.
   • كل طالب يتعلم بشكل مختلف. يحتاج البعض إلى رؤية المعلومات والبعض الآخر يحتاج إلى الاستماع والبعض الآخر بحاجة إلى القيام بالأشياء بأنفسهم. إذا كنت قد قضيت الكثير من الوقت في التحدث ، فتوقف وتركها تتحدث. إذا كان لديهم شيء للقراءة ، فابحث عن نشاط تختبر فيه معارفهم. سيكونون أقل مللًا أيضًا!
   إعلان

الجزء 2 من 3:
خطط لخطوات المقرر

1. 
   

   
   1 تدفئة لهم. في بداية كل فصل ، أدمغة الطلاب ليست جاهزة بعد لما سيأتي. إذا بدأ أي شخص في شرح جراحة القلب المفتوح ، فسيقول الجميع ، "Houlaaaaa ، ببطء أكثر ... عد إلى خذ المبضع ". اجعلها سهلة بالنسبة لهم هذا ما يدور حوله ظاهرة الاحتباس الحراري ، فهو لا يسمح لك فقط بخفض مستوى معرفتها ، ولكنه يساعدهم أيضًا على مواكبة ذلك.
   • يمكن أن يتكون الاحترار من لعبة بسيطة ، على سبيل المثال ، على المفردات الخاصة بالموضوع لمعرفة أين هم من حيث المعرفة (أو إذا كانوا قد تعلموا الدورة الأسبوع الماضي!) ، أسئلة أو صور ستستخدمها لبدء النقاش. مهما كان اختيارك ، احضرهم للمناقشة. اجعلهم يفكروا في الموضوع (حتى لو لم تذكره بشكل صريح بعد).

2. 
   

   
   2 أعطهم المعلومات التي يحتاجونها. يبدو واضحا جدا ، أليس كذلك؟ مهما كانت المادة الدراسية الخاصة بك ، يجب أن تبدأ بتقديمها مع المعلومات. يمكن أن يكون فيديو أو أغنية أو مفهومًا إلكترونيًا أو حتى مفهومًا. سيكون هذا هو قلب الدرس بأكمله. بدون هذا ، سيتم فقد الطلاب.
   • بناءً على مستوى طلابك ، قد تحتاج إلى الذهاب إلى الأساسيات. فكر في المبلغ الذي يجب عليك العودة إليه. العبارة "علق معطفه على رف المعطف" لا معنى لها إذا كنت لا تعرف معنى "المعطف" و "رف المعطف". امنحهم المفاهيم الأساسية وقم بتطوير هذه المفاهيم أثناء الفصل أو الدورات القادمة.
   • ربما تعتقد أنه سيكون من المفيد أكثر أن تعلن للطلاب مباشرة ما الذي يدرسون. وهذا يعني، للإعلان عن هدفهم. لا يمكن أن تكون أكثر وضوحا! بهذه الطريقة ، عندما يتركون الدورة هم سوف بالضبط ما تعلموه اليوم. لا توجد طريقة لتكون مخطئا.

3. 
   

   
   3 القيام ببعض الأعمال العملية. الآن وقد عرف الطلاب ما هو عليه ، فأنت بحاجة إلى إنشاء نشاط يسمح لهم بوضعه موضع التنفيذ. ومع ذلك ، تذكر أن الموضوع جديد بالنسبة لهم ، لذلك ابدأ بنشاط بسيط نسبياً. تذكر أن تستخدم بطاقات التمارين أو ألعاب أزواج أو صور. قبل أن يطلب منهم وصف مقال عن السؤال ، اطلب منهم أولاً ملء الفراغات في البريد!
   • إذا كان لديك وقت لنشاطين ، فهذا أفضل. من الجيد اختبار معرفتهم على مستويين مختلفين ، على سبيل المثال ، الكتابة واللورال (مهارات مختلفة). حاول تضمين الأنشطة المختلفة وفقًا لقدرات الطلاب.

4. 
   

   
   4 تحقق من عملهم وتقييم تقدمهم. بعد الدروس ، قم بتقييم طلابك. هل يريدون أن يفهموا ما قدمتموه لهم حتى الآن؟ إذا كان هذا هو الحال ، عظيم! يمكنك المضي قدمًا ، أو ربما تضيف بعض الصعوبة إلى المفهوم أو تختبره على مهارات أكثر تعقيدًا بقليل. إذا لم يفهموا ، ارجع إلى المعلومات. حاول أن تجد طريقة مختلفة لتقديم الأشياء.
   • إذا مر وقت منذ أن كنت مسؤولاً عن نفس المجموعة الطلابية ، فمن المحتمل أن تعرف الطلاب الذين سيواجهون صعوبة في فهم المفاهيم التي تقدمها. إذا كان الأمر كذلك ، فاقترنهم مع طلاب أفضل حتى يتمكن الفصل من المضي قدمًا. لا ينبغي أن يكون بعض الطلاب متخلفين ، وفي الوقت نفسه لا ينبغي أن يتأخر الفصل حتى آخر اللحاق بالركب.

5. 
   

   
   5 القيام بتمرين مجاني. الآن بعد أن أصبح لدى الطلاب الأساسيات ، دعهم يمارسون وحدهم. هذا لا يعني أن عليك مغادرة الغرفة! هذا يعني أنه يتعين عليهم الانخراط في تمرين أكثر إبداعًا يسمح لهم بتسجيل المعلومات التي قدمتها لهم بشكل فعال. كيف يمكنك السماح لهم بالنمو فكريا؟
   • هذا يعتمد على الموضوع والمهارات التي تريد طرحها. قد يتكون هذا من مشروع دمية تم إعداده في 20 دقيقة أو نقاش مدته أسبوعان حول التعالي الذي ينفذه الأعلى.

6. 
   

   
   6 إتاحة الوقت للأسئلة. إذا كان لديك متسع من الوقت لتغطية الموضوع ، فاترك حوالي عشر دقائق في نهاية الفصل لأي أسئلة. يمكنك أن تبدأ بمناقشة سوف تتحول إلى أسئلة ذات صلة في النهاية. أو ، يمكنك استخدام هذه اللحظة لتوضيح نقاط معينة من الدورة ، في كلتا الحالتين سوف يستفيد طلابك.
   • إذا لم تتمكن من إشراك طلابك ، فقم بتوجيههم إلى مناقشات جماعية. أعطهم جانبًا من الموضوع للمناقشة في أزواج لمدة 5 دقائق. ثم لفت انتباههم إلى الفصل بأكمله واجعلهم يناقشون في مجموعات. هناك فرصة جيدة لأنهم سيثيرون نقاطًا مثيرة للاهتمام!

7. 
   

   
   7 اختتم الدورة بطريقة ملموسة. بطريقة ما ، الدورة التدريبية تشبه إلى حد ما المحادثة. إذا توقفت فجأة ، يبدو أنها لا تزال معلقة في الهواء. إنه ليس سيئًا في حد ذاته ... إنه مجرد شعور غريب وغير مريح. إذا سمح الوقت ، لخص النقاط التي رأيتها اليوم مع طلابك. إنها فكرة جيدة عن عرض أنهم تعلموا فعلا شيئا.
   • يستغرق خمس دقائق لمراجعة مفاهيم اليوم. اسألهم أسئلة لمعرفة ما إذا كانوا يفهمون المفاهيم المقدمة (لا تقدم لهم معلومات جديدة) لتكرار ما قمت به وتعلمه اليوم. بهذه الطريقة ، اكتمال الحلقة!
   إعلان

الجزء 3 من 3:
كن مستعدا

1. 
   

   
   1 إذا كنت عصبيا ، اكتب مسارك. سيشعر المعلمون المبتدئين بالتحسن عن طريق كتابة فصولهم الدراسية. على الرغم من أن الأمر يتطلب الكثير من الوقت أكثر مما ينبغي ، إذا كان يساعدك في ذلك. قد يؤدي ذلك إلى تهدئة أعصابك لمعرفة الأسئلة التي تنوي طرحها بالضبط والمكان الذي تريد أن تتحول إليه المحادثة.
   • كلما زادت الخبرة المكتسبة ، قل ما ستحتاج إليه للقيام بذلك. في النهاية ، سوف تكون قادرًا على إعداد دورة تدريبية دون كتابة أي شيء على الورق. يجب أن لا تقضي وقتًا أطول في التخطيط لكتابة درس بدلاً من تقديمه لطلابك! قم بذلك فقط خلال سنواتك الأولى كمدرب.

2. 
   

   
   2 أعط نفسك قليلا من الفسحة. لقد خططت توقيت لدقيقة ، أليس كذلك؟ رائعة ، ولكن هذا سيكون بمثابة مرجع فقط. لن تصرخ فجأة: "الأطفال! الساعة 1:15 مساءً! توقف عما تفعله. هذه ليست الطريقة التي تعمل بها الأشياء عندما تكون مدرسًا. أثناء محاولة الاعتماد على الجدول الزمني الخاص بك إلى أقصى حد ممكن ، فكر في منح نفسك بعض الوقت.
   • إذا أصبح صفك سباقًا على مدار الساعة ، فخطط لما يمكنك أو لا يمكنك إزالته من الفصل. ما هي النقاط التي يجب تغطيتها حتى يعرف طلابك أكبر قدر ممكن؟ ما هي أقل النقاط أهمية ، النقاط التي أضفتها لتمضية الوقت؟ من ناحية أخرى ، إذا كان لديك وقت إضافي ، خطط لنشاط آخر خارج قبعتك إذا لزم الأمر.

3. 
   

   
   3 نتوقع أكثر من المتوقع. من الأفضل أن تعرف أن لديك الكثير لتغطيته وليس لديك ما يكفي. حتى لو كان لديك جدول زمني ، فلا تزال تخطط لأنشطة مجاورة. إذا كنت تعتقد أن النشاط سيستغرق 20 دقيقة ، امنح نفسك 15 دقيقة للقيام بذلك. سوف تفاجأ لمعرفة ما يمكن للطلاب في بعض الأحيان.
   • أسهل طريقة هي العثور على مناقشة أو اختراع لعبة سريعة لاختتام الدورة. دع طلابك يتحدثون مع بعضهم البعض أو طرح الأسئلة.

4. 
   

   
   4 قم ببناء الدورة التدريبية الخاصة بك حتى يتمكن البديل من فهمها. في حال لم تتمكن من تشغيل دورتك الدراسية ، سيكون من الضروري أن تكون خطتك مفهومة لدى البديل. الشيء الجيد هو أنك إذا كتبت درسك مسبقًا ونسيت الأمر ، فسيكون من الأسهل تذكر ما إذا كنت قد كتبت ذلك بوضوح.
   • يمكنك بسهولة العثور على النماذج عبر الإنترنت أو سؤال المعلمين الآخرين عن كيفية تنظيم خطتهم. إذا كنت لا تزال تستخدم نفس تنسيق الخطة ، فسوف يشكر عقلك أيضًا. كلما كنت متسقًا في طريقتك ، كلما كان ذلك أفضل!

5. 
   

   
   5 لديك خطة احتياطية. مع تقدمك في حياتك المهنية ، ستجد نفسك مندهشًا من السرعة التي قام بها طلابك بدمج دورتك وممارسة أنشطتك. سيحدث أيضًا تغيير الجدول الزمني الخاص بك ، إما بسبب نقل عنصر تحكم أو بسبب توقف قرص DVD الذي ترغب في مشاهدته في محرك الأقراص. تحسبا لحظات مصيرية ، يجب أن يكون لديك خطة احتياطية.
   • غالبية المعلمين ذوي الخبرة لديهم مجموعة كاملة من خطط الدروس المتاحة ، والتي يمكنهم الخروج في أي وقت. إذا كان لديك درس ناجح بشكل خاص حول قوانين مندل ، فاحتفظ به في متناول يديك. يمكنك تحويله قليلاً مع الطلاب الآخرين لمناقشة التطور أو الانتقاء الطبيعي أو الجينات ، اعتمادًا على قدراتهم. أو يمكنك الحصول على دورة تدريبية في Beyoncé في متناول يدك (قم بالاتصال بحقوق المرأة ، أو تطور موسيقى البوب ​​، أو قم فقط بفصل موسيقى الجمعة بعد الظهر). كما تريد.
   إعلان

نصيحة

• بمجرد انتهاء الدورة التدريبية ، راجع خطتك وتقييم كيفية عملها. ما الذي سوف تغيره في المرة القادمة؟
• تذكر أن تعليمك يجب أن يتماشى مع المنهج الوطني.
• امنح الطلاب نظرة عامة على المواد التي ستستخدمها في الفصول القادمة وكذلك الموضوعات التي سيتم تناولها قبل أسبوع أو أسبوعين مقدمًا.
• لا تتردد في الانحراف قليلاً عن خطة الدورة التدريبية الخاصة بك عندما يبدو ذلك ضروريًا لك. يمكن أن يساعدك ذلك في استعادة انتباه طلابك عندما يبدأ الهرب.
• أخبرهم أنهم سيحتاجون إلى أن يكونوا قادرين على الإجابة على أي أسئلة قد تكون لديكم خلال عمليات الفحص المستقبلية تحديد مواعيد الواجبات المنزلية في الفصل.
• إذا كان التخطيط لدرس ما غير صحيح ، فكر في طريقة العقيدة. لا يوجد كتاب في هذه الطريقة هو الطالب الذي يتحكم في تعلمه.

تم الاسترجاع من "https://www.m..com/index.php؟title=prepare-a-course&oldid=234907"